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我们的教育有多少种可能性?|2024年教育创新系列直播

时间:03-22 来源:最新资讯 访问次数:26

我们的教育有多少种可能性?|2024年教育创新系列直播

作者:郭兆凡C计划联合创始人,毕业于清华大学和英国伦敦政治经济学院,Tedx演讲嘉宾,腾讯、清华等特邀培训师,曾任职21世纪教育研究院、高盛集团,深耕教育创新领域10年,《学会提问》导读专家。“我怎么能拿自己的孩子做实验呢?”很多年前,一位生活在海外的妈妈说起,她要求孩子上一个语文课外班,学一些中文,孩子非常抗拒,母女间发生了很多冲突。我了解了一下,老师的教学方式是传统的单向输出,教的内容也是国内的小学语文课本。我就分享了当时在北京一所公立学校,观察到的一个创新教育案例:一位老师和二年级学生们做游戏,把古诗词的每一个字单独剪开,让学生自己选字组合成一句话,创作自己的短诗句。很多学生很感兴趣,连带对古诗词也没那么排斥了。我想说的是,学中文的方法有很多,怎么调动孩子的兴趣比较关键。然后这位妈妈回复了我开头的这句话。这是个很有意思的回复,也体现了很多家长心中进退两难的困境。一方面,希望孩子喜欢学、愿意学,知道只为应试服务的传统教学不是最好的选择,另一方面,对一些非传统的教学方式有很多怀疑,担心孩子没学到什么,被耽误了。于是,很多家长心中的理想是“鸡娃自鸡”的方式:要求孩子掌握很多知识、考试得高分,同时希望孩子爱学习、效率高、上进心强。我看到过一些海淀妈妈的短视频:你看,我的孩子(五年级)连上学路上也在听英语,他就是爱学习。评论区一片羡慕的声音。面对这些场景,我心中最大的疑问是:孩子的感受是什么?他是松弛而自在的吗?他喜欢学习的内容吗?他是真的渴望学习、对学习内容好奇?还是为了取悦父母,迎合父母的想法?他心中有没有长期被压抑着的压力、焦虑、挫败,甚至恐惧?我深深知道,这些被压抑的感受,一定会以某种形式,在孩子以后的人生中,给他带来巨大的痛苦。/Ryo Takemasa/这是我在教育行业十年,对好的教育的第一大感受:要看见孩子,重视孩子的感受。2014年初,我转行做教育,加入21世纪教育研究院,是一家教育公益机构。之后一年半中,我接触了几十个教育创新项目,策划了第一届LIFE教育创新大会。在有的学校里,我会用三四天时间泡在各个课堂里,和老师、和学生聊天,会观察教室和走廊的布置,我会观察每个人的状态,分析一堂课的教学环节和内在逻辑,翻看学生们的作业。和积极推进改革的老师,有时连着聊五六个小时。我接触到走班制、批判性思维、项目式学习、翻转课堂、跨学科学习、主题式学习、和社区链接的学习……而不管老师把项目介绍地多么炫目,我慢慢学会了,抓住本质:教育者/家长是不是重视孩子的感受和真实想法?和孩子之间有怎样的关系?孩子的状态是怎么样的?像开头的海外妈妈,很多人对新的东西,可能感到恐惧和不安。但所有我看到教育创新的实践,放在世界范围内也并不新。我在美国公立学校旁听了一年多,去台湾考察过十几个教育项目,上面我列举的“创新”,在很多国家和地区就是教育的常态。所以说,看过很多教育创新的项目,第一个价值是,它教会我抓住教育里最核心的东西。当我创立和运营C计划,当我和儿子每天互动的时候,我会时时刻刻记得这一点。第二个价值是,看过这么多教育项目,它们让我真心地,看重多元。对成功和优秀的定义应该是多元的;好的生活方式应该是多元的;人最看重的价值应该也是多元的;每个孩子的性格特点、某方面的能力、需要得到的帮助,应该也是多样的。很多人可能以为,在同质化严重,主流价值单一的中国社会,看重多元价值的人,可能会很不合群、难以在社会立足。而我的观察是,我认识的看重多元价值的人,反而是活得更自在、更自洽、更平和的。因为人与人本就是不同的,遗传、网络、经历决定了差异必然存在,这些差异不可能被消除,如果社会规训把人都套在一个模子里,人反而更容易感到痛苦、并压抑痛苦。第三个价值是,它们启发着我的教育实践。我不一定会让自己的孩子把诗词重新组合,但因为看过很多创新的尝试,我对教育有更丰富的想象力,我也会有意识地去找更多世界范围内好的教育资源,研发C计划课程的时候,教育自己孩子的时候,这些积累就会激发我做出很多尝试。开阔的眼界,特别重要。/Fran Labuschagne/最后,非常重要的一点,因为看到中国依然存在这么多教育创新的项目,更坚定了我的信念:我选择相信。我相信我可以做出独立的选择,哪怕这选择和主流不同;我相信有相似理念的人会守望相助,我并不孤独;我相信孩子,相信教育的规律、自然的规律;我相信我的路、孩子的路,都会越走越宽,而不是相反。因为深深体会过,这些中国教育创新的项目,给我带来了多么大的意义,所以我想让更多人知道他们。3月27日(周三)开始,我和蓝方,想牵头做一个教育创新分享系列。邀请我们教育领域的朋友们,一些我们非常敬重,不断在追寻和践行好的教育的嘉宾,和我们分享、讨论,这些教育的实践。我们先开放预约前5期:第一期主题:盯紧青少年犯罪,却忽视青少年的日常,出路何在?时间:3月27日 (周三)20:30-21:30嘉宾:刘泓,PEER毅恒挚友联合发起人,2007年在哈佛大学本科期间与志同道合的友人共同创立PEER毅恒挚友,2010年本硕连读毕业后曾在北京大学高等人文研究院工作,2014年起全职在PEER毅恒挚友工作,2017届银杏伙伴。第二期主题:在热爱与苟且之间,普通人如何找到自我价值?时间:4月3日 (周三)20:30-21:30嘉宾:欧阳艳琴,实务学堂创始人,前财新传媒调查记者,为美好社会培养珍贵普通人,为农村青少年寻找“独木桥”之外新出路。第三期主题:深度联结了数十个中国教育创新项目,聊聊我们的发现时间:4月10日 (周三)20:30-21:30嘉宾:顾远,Aha社会创新学院创始人,群岛大学教育社区创始人,任21世纪教育研究院、成都先锋学校、日敦社幼师学院等多家教育机构的理事和发起人,著有《教育3.0》。第四期主题:如何预防孩子产生厌学情绪?从接收了上百位困境学生说起时间:4月17日 (周三)20:30-21:30嘉宾:任竹晞,一出学社联合创始人。毕业于清华大学&哥伦比亚大学。创办的一出学社,为150多位难以在公立体系继续上学的学生提供教育,其中不少学生深受厌学、抑郁或欺凌的困扰。第五期主题:如何帮孩子成为终身学习者?从慢学校和PlanC说起时间:4月24日 (周三)20:30-21:30嘉宾:安猪(余志海),慢学校创始人,教育创新领域的思想者和实践者。发起“多背一公斤”等国内外知名的公益活动。在教育创新领域具有广泛的影响力,在线的终身学习社群”慢学校“创始人,致力于创造出在20年后依然有价值的教育产品。合作伙伴:PEER毅恒挚友、实务学堂、Aha社会创新学院、群岛大学、一出学社、SlowSchool、安猪的实验室文化纵横、奴隶社会、北大清华讲座、学人、教育思想网、认真想、爱德传一基金

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